1

Содержание
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» .......................................................................................................... 3
1.1 Пояснительная записка ............................................................................................................................................................. 3
1.2 Цель и задачи программы ........................................................................................................................................................... 7
1.3. Планируемые результаты ........................................................................................................................................................ 10
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий» ................................................................................................ 13
2.1. Календарный график занятий .................................................................................................................................................. 13
2.2. Условия реализации программы ............................................................................................................................................. 15
2.3. Оценочные материалы ............................................................................................................................................................. 17
2.4. Календарно-тематическое планирование ............................................................................................................................... 22
2.5. Список
литературы…………………………………………………………………………………………………………… 69

2

Целевой раздел программы
1.1. Пояснительная записка
Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществлялась в соответствии с нормативноправовыми документами:
Конвенция о правах ребенка (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989г.);
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 г. № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №
678-р);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года № 467 «Об утверждении Целевой модели
развития региональных систем дополнительного образования детей».
Данная программа дополнительного образования относится к программам художественно-эстетической направленности.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могу применить полученные знания и
практический опыт в самостоятельной деятельности. Особое место в развитии и воспитании детей занимает изобразительная
деятельность, которая наиболее ярко раскрывает все их универсальные способности. Изобразительное искусство совершенствует
органы чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически
развитой личности.
Отличительной особенностью программы является использование детьми материалов, способствующих развитию мелкой моторики и
одновременно позволяющих решать творческие задачи доступными для детей способом изобразительного и декоративно-прикладного
искусства.
Программа предназначена для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.
Возрастные особенности детей.
В процессе реализации программы учитываются возрастные особенности детей.
Возрастные особенности детей 3-4 лет.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В 3-4 года они только начинают
формироваться. Графические образы бедны, предметны, схематичны. У одних дошкольников в изображении отсутствуют
детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Замысел меняется по ходу изображения. Дети уже могут
3

использовать цвет. Большое значение для развития моторики в этом возрасте имеет лепка. Ребенок может вылепить под
руководством взрослого простые предметы.
Возрастные особенности детей 4-5 лет
Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся предметным и детализированным. В
этом возрасте дети рисуют предметы прямоугольной, овальной формы, простые изображения животных. Дети могут
своевременно насыщать ворс кисти краской, промывать по окончании работы.
Графическое изображение человека
характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Лепят предметы круглой, овальной,
цилиндрической формы, простейших животных, рыб, птиц.
Возрастные особенности детей 5-6 лет
В изобразительной деятельности 5-6 летний ребенок свободно может изображать предметы круглой, овальной,
прямоугольной формы, состоящих из частей разной формы и соединений разных линий. Расширяются представления о цвете
(знают основные цвета и оттенки, самостоятельно может приготовить розовый и голубой цвет). Старший возраст – это возраст
активного рисования. Рисунки могут быть самыми разнообразными по содержанию: это жизненные впечатления детей,
иллюстрации к фильмам и книгам, воображаемые ситуации. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения
различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения. Изображение человека становится более
детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии
изображенного человека. Рисунки отдельных детей отличаются оригинальностью, креативностью. В лепке
детям не
представляется трудности создать более сложное по форме изображение.
Возрастные особенности детей 6-7 лет
В изобразительной деятельности детей 6-7 лет рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их
цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают
технику, космос, военные действия; девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, и т.д. Часто встречаются
бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т.п. При правильном подходе у детей формируются художественно-творческие
способности в изобразительной деятельности.
Изображение человека становится еще более детализированным и
пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена
различными деталями. Предметы, которые дети лепят, имеют различную форму, цвет, строение, по-разному расположены в
пространстве. Вместе с тем могут к 7-ми годам передать конкретные свойства предмета с натуры. Семилетнего ребенка
характеризует активная деятельностная позиция, готовность к спонтанным решениям, любопытство, постоянные вопросы к взрослому,
способность к речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности, стойкая мотивация достижений, развитое
воображение. Процесс создания продукта носит творческий поисковый характер: ребенок ищет разные способы решения одной и той
же задачи. Ребенок семи лет достаточно адекватно оценивает результаты своей деятельности по сравнению с другими детьми, что
приводит к становлению представлений о себе и своих возможностях.
4

Для успешной реализации программы целесообразно объединение обучающихся в учебные группы численностью от 5 до 10
человек.
Объем программы: 72 часа.
Форма обучения: очная
Методы обучения:
1) информационно-рецептивный метод, который включает в себя приѐмы рассматривания и показа образца воспитателя;
2) репродуктивный метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей;
3) эвристический метод, который направлен на проявление самостоятельности в
каком - либо моменте работы на занятии, т. е. педагог предлагает ребѐнку выполнить часть работы самостоятельно;
Тип занятий: художественно-эстетическое развитие.
Формы проведения занятий: по подгруппам, фронтально, индивидуально; индивидуальная работа с ребенком; коллективные
работы; совместные работы 2 – 3 детей; тематические занятия; пальчиковая гимнастика; дидактические игры; физкультурные минутки;
интегрированная деятельность; сюрпризные моменты; просмотр мультимедийных презентаций.
Срок освоения программы: 1 года.
Режим занятий. По программе планируется два занятие в неделю по два академических часа.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы – формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих
способностей в изобразительной деятельности.
Основные задачи:
•
Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего
мира как эстетических объектов.
•
Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами.
•
Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно – образной выразительности.
•
Развитие художественно – творческих способностей.
Воспитание художественного вкуса, чувства гармонии, интереса к изобразительной деятельности.
Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте:
•
Эстетическое восприятие мира природы:
•
Побуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматриваться, замечать красоту природы.
•
Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия красоты природы.
•
Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу.
•
Воспитывать любовь ко всему живому, умение любоваться, видеть красоту вокруг себя.
5

Эстетическое восприятие социального мира:
Воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру.
Формировать интерес к окружающим предметам.
Уметь обследовать их, осуществлять простейший сенсорный анализ, выделять ярко выраженные свойства, качества предмета.
Художественное восприятие произведений искусства:
Развивать эстетические чувства, художественное восприятие ребенка.
Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства.
Учить замечать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства.
Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства.
Дать элементарные представления об архитектуре.
Учить делиться своими впечатлениями со взрослыми, сверстниками.
Формировать эмоционально-эстетическое отношение ребенка к народной культуре.
Художественно-изобразительная деятельность:
Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, к образному отражению увиденного, услышанного,
прочувствованного.
•
Формировать представления о форме, величине, строении, цвете предметов, упражнять в передаче своего отношения к
изображаемому, выделять главное в предмете и его признаки, настроение.
•
Учить создавать образ из округлых форм и цветовых пятен.
•
Учить гармонично располагать предметы на плоскости листа.
•
Развивать воображение, творческие способности.
•
Учить видеть средства выразительности в произведениях искусства (цвет, ритм, объем).
•
Знакомить с разнообразием изобразительных материалов.
Задачи художественно-эстетического развития в старшем дошкольном возрасте
•
Эстетическое восприятие мира природы:
•
Развивать интерес, желание и умение наблюдать за живой и неживой природой
•
Воспитывать эмоциональный отклик на красоту природы, любовь к природе.
•
Подводить к умению одухотворять природу, представлять себя в роли животного, растения, передавать его облик, характер,
настроение
•
Художественное восприятие произведений искусства
•
Развивать эстетическое восприятие, умение понимать содержание произведений искусства, всматриваться в картину, сравнивать
произведения, проявляя к ним устойчивый интерес
•
Развивать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведения искусства
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

6

Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства
Воспитывать эмоциональный отклик на отраженные в произведениях искусства поступки, события, соотносить со своими
представлениями о красивом, радостном, печальном и т.д.
•
Развивать представления детей об архитектуре
•
Формировать чувство цвета, его гармонии, симметрии, формы, ритма
•
Знакомить с произведениями искусства, знать, для чего создаются красивые вещи
•
Содействовать эмоциональному общению
•
Художественно-изобразительная деятельность
•
Развивать устойчивый интерес детей к разным видам изобразительной деятельности
•
Развивать эстетические чувства
•
Учить создавать художественный образ
•
Учить отражать свои впечатления от окружающего мира в продуктивной деятельности, придумывать, фантазировать,
экспериментировать
•
Учить изображать себя в общении с близкими, животными, растениями, отражать общественные события
•
Развивать художественное творчество детей
•
Учить передавать животных, человека в движении
•
Учить использовать в изодеятельности разнообразные изобразительные материалы
•
•

1.3. Планируемые результаты
от 3 до 4 лет
Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративноприкладного искусства, игрушек, объектов и явлений природы; радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным
работам.
Рисование
Знать и называть материалы, которыми можно рисовать; цвета, определенные программой; названия народных игрушек
(матрешка, дымковская игрушка).
Изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты; подбирать цвета,
соответствующие изображаемым предметам; правильно пользоваться карандашами, кистью и красками. Знать свойства
пластических материалов (глины, пластилина, пластической массы), понимать, какие предметы можно из них вылепить.
Лепка
Уметь отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
лепить различные предметы, состоящие из 1–3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
7

от 4 до 5 лет
Рисование
Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора
цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных
мелков идр.
Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколькопредметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием.
Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.
Лепка
Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию; использовать все многообразие
усвоенных приемов
от 6 до 7 лет
Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно прикладное и народное
искусство.
Называть основные выразительные средства.
Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства,эстетической развивающей среде.
Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей
жизни, литературных произведений.
Рисование
Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения. Лепить различные предметы, передавая их форму,
пропорции, позы идвижения фигур; создавать сюжетные композиции из 2–3 и болееизображений.
Лепка
Выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного
искусства.
Знать свойства пластических материалов (глины, пластилина, пластическоймассы), понимать, какие предметы можно из них вылепить.
Уметь отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепить
различные предметы, состоящие из 1–3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный график занятий
Начало занятий с сентября
8

Окончание 31 мая
Продолжительность учебного года 36 недель
Количество часов в год 72 часа
Программа рассчитана на один год обучения детей 3-7 лет. Предусматривает расширение и усложнение программных задач
в соответствии с возрастными особенностями и возможностями ребенка дошкольника.
Количество непосредственно образовательной деятельности) по возрастным группам:
Возрастная группа

Возраст детей

Продолжительность
занятия(мин)

Периоди чность в
неделю

Кол-во
часов в год

Вторая младшая группа

3-4 лет

15

2

72

Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная
группа

4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет

20
25
30

2
2
2

72
72
72

2.2. Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение программы.
Предлагаемая программа реалистична, т.к. соблюдены все необходимые условия ее реализации.
Для занятий имеется кабинет по изобразительной деятельности (просторное, светлое помещение, отвечающее санитарногигиеническим нормам).
Наличие в кабинете по изобразительной деятельности полного комплекта учебного оборудования, согласно требованиям
образовательной программы: столы детские передвижные, мольберты, оборудованное место для анализа детских работ, настенная
доска, условия для мытья посуды и оборудования, стенд для выставки.
Материально – технические (пространственные) условия организации художественного творчества детей:
•
Уголок художественного творчества.
•
Кабинет по изобразительной деятельности.
9

Выставка рисунков в холле дошкольного учреждения.
Наглядный материал:
•
Иллюстрации и репродукции картин художников;
•
Наглядно - дидактический материал;
•
Игровые атрибуты;
•
Стихи, загадки;
•
Открытки для рассматривания;
•
Авторские изделия народных промыслов;
•
Коллекция программных произведений искусства.
Материально-техническое оснащение:
-Плакаты: «Гжель», «Филимоновская свистулька»;
-Серия «Мир в картинках»: «Гжель», «Дымковская игрушка», «Хохлома», «Городецкая роспись», «Филимоновская народная
игрушка»
- Наглядно-дидактические пособия: «Фрукты». «Ягоды», «Овощи».
Художественные материалы:
Цветные карандаши, простые карандаши, ластики, фломастеры.
Акварельные, гуашевые краски.
Тушь цветная (для экспериментирования и тонирования бумаги).
Пастельные мелки
Матерчатые салфетки для просушивания ворса, бумажные салфетки.
Кисточки (большие и маленькие, толстые и тонкие).
Палитры, подставка под кисти, клеенки.
Стаканчики для воды.
Листы белой и тонированной бумаги в формате А 4, А3, альбомы для детского художественного творчества, ватман.
Мягкая бумага (салфетки, газеты).
Белый и цветной картон, наборы цветной и бархатной бумаги.
Инструменты:
Печатки, пробки, губки, колпачки фломастеров или авторучек.
Вата, ватные диски, ватные палочки.
Старые зубные щетки, щетки.
•

10

2.3. Оценочные материалы
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения рабочей программы
Мониторинг детского развития проводится три раза в год.
Эмоционально-волевая сфера
Наличие интереса
Дети ярко эмоционально реагируют на предлагаемые задания, увлеченно выполняют их.
Активность
Дети активны и настойчивы в изучении материалов и инструментов для того, чтобы их применять в своей деятельности. Они
самостоятельно пытаются получить новый результат с их помощью.
Изобразительно-выразительная сфера
Владение цветом
Дети легко выделяют и называют цвета (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, белый, черный, серый, коричневый,
охра, розовый, голубой, сиреневый, сине-зеленый), оттенки: красно-оранжевый, оранжево-желтый, желто-зеленый, зелено-синий, синефиолетовый, фиолетово-красный и т.д), свободно экспериментируют с цветом, используя разные способы для смешения, свободно
составляют гармоничные композиции из цветов и оттенков и растяжку оттенков (5-7 оттенков) одного цвета. Дети могут передать через
цвет различные ощущения и эмоции, создать с помощью цвета абстрактный образ (настроение, сон, характер и т.д.)
Владение формой
Дети свободно выделяют и называют геометрические фигуры (квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция, куб, шар,
цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед), соотносят фигуры с предметами (объектами), преобразовывают пятно в образ, используя
различные инструменты и материалы, применяют точку, линию и пятно в качестве выразительных средств, нанося их разными
инструментами, и комбинируя друг с другом для создания образа, изображают плоские геометрические фигуры (круг, треугольник, ромб,
прямоугольник, квадрат, овал, трапеция), пользуются штриховкой, тушевкой, стремясь передать форму предмета (объекта).
Владение композицией
Дети создают фон, используя различные выразительные средства, материалы и техники, отображают линию горизонта в процессе
создания композиции, уравновешивают композицию, дополняя ее необходимыми деталями, применяют классические художественные
техники, владеют различными изобразительными инструментами, приемами (тычка, примакивания, мазка, выщипывания, сминания,
скатывания, раскатывания, отщипывания, расплющивания, прищипывания, обрывание, сложение бумаги в разных направлениях,
вырезывание, примазывание, скручивание), подбирают неклассические техники в работе.
Познавательно-эстетическая сфера
•
Соответствие темы содержанию образа
Дети способны передать содержание образа с помощью выразительных средств.
•
Способность передавать через образ эмоциональное состояние
Дети способны передать с помощью доступных средств настроение и характер образа.
11

Диагностическая карта по рисованию для детей младшего возраста
№п/п
Фамилия, имя ребенка
Форма

Цвет

Строение
предмета

Передача сюжета

1.
Диагностическая карта по лепке для детей младшего возраста
№п/п
Фамилия, имя ребенка
Знание приемов

Лепка животных

Использование стеки

Народная
игрушка

1.
Диагностическая карта по рисованию для детей старшего дошкольного возраста
№
Ф.И.
Знание
Умение
Владение
Композ
п/п
ребе цветов
и выстраивать
формообразующими
иция
нка
оттенков
сюжет
движениями

Использова
Соблюден
Владение
ние
ие
техническими
перспективы
пропорций
приемами
рисования

1.
Диагностическая карта по лепке для детей старшего дошкольного возраста
№п/п
Фамилия, имя ребенка
Знание приемов
Лепка животных
1.

12

Использование стеки

Народная
игрушка

Уровни определения развития изобразительных навыков
Начало учебного года:
Высокий уровень развития - 4
Средний уровень развития -3
Низкий уровень развития -2
Низший уровень развития -1
Середина учебного года:
Высокий уровень развития - 4
Средний уровень развития -3
Низкий уровень развития -2
Низший уровень развития -1
Конец учебного года:
Высокий уровень развития - 4
Средний уровень развития -3
Низкий уровень развития -2
Низший уровень развития -1

13

2.4. Календарно-тематическое планирование программы дополнительная образования художественно-эстетической направленности
«Акварелька»
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе
Сроки,
Тема НОД
Цели
Оборудование
Литература
темы
1 неделя
Сентябрь
Рисование
Учить детей рисовать карандашами. Учить Альбомные листы, Комарова Т.С. «Занятия по
До свидания, «Знакомство с правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не цветные
изобразительной деятельности
лето!
карандашом и нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его карандаши.
в детском саду», стр. 26.
Здравствуй,
бумагой».
сильно в пальцах. Обращать внимание на следы,
детский сад!
оставляемые карандашом на бумаге; предлагать
провести пальчиками по нарисованным линиям и
конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с
предметами. Развивать желание рисовать.
Карандаши синего Комарова Т.С. «Занятия по
2 неделя
Рисование
цвета, бумага1/2 изобразительной деятельности
«Идет дождь»
Учить детей передавать в рисунке впечатления от листа.
в детском саду», стр. 27.
окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления.
Закреплять умение рисовать короткие штрихи и Красивые
Комарова Т.С. «Занятия по
линии, правильно держать карандаш. Развивать конфеты, счетные изобразительной деятельности
желание рисовать.
палочки, фантики, в детском саду», стр. 28.
клеенки,
Лепка
Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилин.
«Палочки»
пластилина, раскатывать их между ладонями
(«Конфетки»)
прямыми движениями. Учить работать аккуратно, овощи, ½ листа, Комарова Т.С. «Занятия по
класть готовые изделия на клеенку. Развивать цветные
изобразительной деятельности
желание лепить.
карандаши.
в детском саду», стр. 29.
3 неделя
Осень

Рисование
«Однажды
хозяйка с базара
пришла»

4 неделя

Рисование

Продолжать знакомить детей с круглой и овальной
формами, учить передавать особенности формы
предмета в рисунке; закреплять знания детей об Бумага ½ листа, Комарова Т.С. «Занятия по
овощах: название, форма, цвет.
гуашь 4-х цветов, изобразительной деятельности
банки с водой, в детском саду», стр.30.
Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить кисти, краски.
14

«Красивые
лесенки»

5 неделя

1неделя
Я
и
семья

их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску
на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску;
снимать лишнюю каплю, прикасаясь всем ворсом к
краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее
легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать
краску другого цвета. Продолжать знакомить с Пластилин,
цветами. Развивать эстетическое восприятие.
клеенки.

Лепка «Бублики Продолжать знакомить детей с пластилином, учить
для зайчиков» свертывать палочку в кольцо (соединять концы,
(«Баранки»)
плотно прижимая их друг к другу). Закреплять
умение
раскатывать
пластилин
прямыми
движениями, лепить аккуратно. Развивать образное
восприятие. Вызывать чувство радости от созданных Листы
с
изображений.
изображением
кота, карандаши
Рисование
Развивать умение ритмично проводить короткие
«У котика усы» горизонтальные линии на близком расстоянии друг
от друга, с целью дорисовывания усов коту.
Осенние
листья
Рисование
Октябрь
деревьев, бумага
моя «Разноцветный Развивать эстетическое восприятие, формировать ½ листа, гуашь
ковер
из образные представления. Учить детей правильно желтая, красная,
листьев»
держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, банки с водой,
снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить кисти.
изображать листочки способом прикладывания ворса
кисти к бумаге.
Пластилин,
клеенки, улиткаЛепка «Улитка» Вызывать у детей интерес к лепке; учить их лепить игрушка.
улитку путем сворачивания столбика и оттягивания
головы и рожек; продолжать учить детей лепить
пальцами.
Клубок
ниток,
листы
бумаги,
15

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.32.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.33.

Доронова Т,Н,, Якобсон С,Г,
«Обучение детей 2-4 лет
рисованию,
лепке
и
аппликации в игре», стр. 46

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.34.
Казакова Т.Н. «Развивайте у
дошкольников
творчество»,

2 неделя

Рисование
«Цветные
клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми цветные
движениями, не отрывая карандаша от бумаги; карандаши.
правильно держать карандаш; в процессе рисования
использовать карандаши разных цветов. Обращать
внимание детей на красоту разных цветных
изображений.
Пластилин,
клеенки, игрушка.
3 неделя
Лепка «Яблоки Развивать у детей сюжетно-игровой замысел,
Мой дом, мой для ежа»
вызывать интерес к образу, лепить круглые формы.
город,
мой
Развивать эстетическое восприятие.
Бумага ½ листа,
родной край
цветные
Рисование
Учить детей правильно держать карандаш, карандаши.
«Колечки»
передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать
кругообразное движение руки. Учить использовать в
процессе рисования карандаши разных цветов. Бумага ½ листа,
Развивать восприятие цвета. Закреплять знание гуашь
цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветная,
разноцветных рисунков.
банки с водой,
кисти.
4 неделя
Рисование
Учить детей передавать в рисунке образы подвижной
«Раздувайся,
игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой Пластилин,
пузырь»
формы разной величины. Формировать умение клеенки, игрушка.
рисовать красками, правильно держать кисть.
Закреплять знание цветов.
Лепка
«Колобок»

Развивать образные представления, воображение.
Вызывать у детей желание создавать в лепке образы
сказочных персонажей. Закреплять умение лепить
предметы округлой формы, раскатывая пластилин
между ладонями круговыми движениями. Закреплять
умение аккуратно работать с пластилином. Учить
палочкой рисовать на вылепленном изображении
некоторые детали (глаза, рот).
16

стр. 28.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.36
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.36.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.37.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.38.

Бумага ½ листа, Комарова Т.С. «Занятия по
гуашь
изобразительной деятельности
разноцветная,
в детском саду», стр.40.
банки с водой,

5 неделя

Рисование
замыслу

Я
расту
здоровым
Лепка
замыслу

кисти.
по Учить детей самостоятельно задумывать содержание
своего рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения Пластилин,
и навыки в рисовании красками. Воспитывать клеенки.
желание рассматривать рисунки и радоваться им.
Развивать цветовое восприятие, творчество.
по

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.39.

Закреплять умение детей передавать в лепке образы
знакомых предметов. Учить
самостоятельно Листы
бумаги, Комарова Т.С. «Занятия по
определять, что им хочется слепить; доводить цветные
изобразительной деятельности
задуманное до конца. Воспитывать умение и желание карандаши.
в детском саду», стр.42.
радоваться своим работам.
Ноябрь

1 неделя

Рисование
«Красивые
воздушные
шары

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Колечки, краски, Комарова Т.С. «Занятия по
Учить правильно держать карандаш, в процессе бумага ½ листа.
изобразительной деятельности
рисования использовать карандаши разных цветов.
в детском саду», стр.43.
Развивать интерес к рисованию. Вызывать
положительные эмоции по отношению к созданным
изображениям.

2 неделя

Рисование
«Разноцветные
колеса»
(«Разноцветные
обручи»)

Учить рисовать предметы круглой формы слитным
неотрывным движением кисти. Закреплять умение
промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти
о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять
знание цветов. Учить детей рассматривать готовые
работы; выделять ровные красивые колечки.

Лепка
«Пряники»

Кукла,
мебель Комарова Т.С. «Занятия по
кукольная,
изобразительной деятельности
пластилин,
в детском саду», стр.44.
клеенки.

4-5
игрушек Комарова Т.С. «Занятия по
круглой формы, изобразительной деятельности
гуашь, альбомные в детском саду», стр.46.
Учить детей раскатывать пластилин круговыми листы.
движениями, сплющивать шарик, сдавливая его
ладонями. Воспитывать желание лепить. Продолжать
17

отрабатывать навыки лепки.
3 неделя

4 неделя
Азбука
безопасности

Рисование
«Нарисуй,
хочешь
красивое»

Упражнять детей в рисовании предметов круглой
что формы. Закреплять умение пользоваться краской,
правильно держать кисть. Учить детей промывать
кисть перед тем, как набрать другую краску, и по
окончании работы. Учить радоваться своим
рисункам, называть изображенные предметы и
явления. Развивать самостоятельность и творчество.

Цветные
карандаши,
альбомные листы.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.46.

Пластилин,
клеенки, печенье.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.47.

Рисование
«Нарисуй чтото
круглое
(колеса
для
машины)»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка,
осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании
карандашами. Учить радоваться своим рисункам и
рисункам товарищей, называть, что нарисовал.
Воспитывать самостоятельность и творчество.

Лепка
«Печенье»

Закреплять умение детей раскатывать пластилин Альбомные листы, Комарова Т.С. «Занятия по
круговыми движениями; сплющивать шарик, гуашь
белая, изобразительной деятельности
сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. кисти.
в детском саду», стр.
Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять
умение аккуратно работать с пластилином.
Декабрь

1 неделя
Новогодний
праздник

2 неделя

Рисование.
«Снежные
комочки,
большие
маленькие»

Рисование.

Закреплять умение рисовать предметы круглой ½
альбомного
формы. Учить правильным приемам закрашивания листа,
гуашь,
краской (не выходя зa контур, проводить линии кисти.
и кистью сверху вниз или слева направо). Учить
повторять
изображение,
заполняя
свободное
пространство листа.
Пластилин,
клеенки,
2-3
Учить детей создавать образ дерева; рисовать погремушки.
18

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.50.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.49.

«Деревья
на предмет, состоящий из прямых вертикальных и
нашем участке» наклонных линий, располагать изображения по всему
листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. ½
альбомного Комарова Т.С. «Занятия по
Продолжать учить рисовать красками.
листа,
гуашь изобразительной деятельности
зеленая, кисти.
в детском саду», стр.51.
Лепка.
Учить детей лепить предмет из двух частей: шарика
«Погремушка»
и палочки, соединять части, плотно прижимая их
друг к другу. Упражнять в раскатывании глины
прямыми и круговыми движениями ладоней.
3 неделя

4 неделя

5 неделя

Рисование
«Елочка»

Учить детей рисовать предметы, состоящие из линий
(вертикальных, горизонтальных или наклонных).
Учить создавать образ елочки в рисунке. Привлекать
внимание детей к рассматриванию рисунков, давая
им образную характеристику. Продолжать учить
детей пользоваться краской и кистью, промывать
кисть.

Альбомные листы, Комарова Т.С. «Занятия по
гуашь, кисти, 2-3 изобразительной деятельности
дымковские
в детском саду», стр.53.
игрушки.

Пластилин,
Рисование
Продолжать учить раскатывать пластилин между клеенки,
«Знакомство с ладонями круговыми движениями, расплющивать пирамидки
дымковскими
шар между ладонями, составлять предметы из
игрушками.
нескольких частей. Закреплять умение лепить
Рисование
аккуратно.
узоров»
½
альбомного
Лепка
Познакомить с народными дымковскими игрушками. листа,
гуашь
«Башенка»
Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной зеленая, кисти.
(«Пирамидка из расписной игрушки. Обратить внимание детей на
дисков, колец») узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и
называть отдельные элементы узора, их цвет.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.52.

Рисование

Комарова Т.С. «Занятия по

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной Пластилин,
19

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.54.

«Новогодняя
елочки. Учить рисовать елочку крупно, во весь лист;
елка
с украшать ее, используя приемы примакивания,
огоньками
и рисования круглых форм, линий. Развивать
шариками»
эстетическое восприятие детей. Познакомить с
розовым и голубым цветами.
Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

клеенки,
мандарины
апельсины.

изобразительной деятельности
и в детском саду», стр.55.

Рисование
«Украсим
рукавичкудомик»

2-3
дымковские Комарова Т.С. «Занятия по
игрушки, силуэты изобразительной деятельности
уточек, краски.
в детском саду», стр59.

Рукавички,
Комарова Т.С. «Занятия по
вырезанные
из изобразительной деятельности
Лепка
Закреплять умение лепить предметы круглой формы, бумаги, краски.
в детском саду», стр56.
«Мандарины и раскатывая пластилин кругообразными движениями
апельсины»
ладоней. Учить передавать различную величину
предметов.
Январь
2 неделя
Зима

3 неделя

Учить детей рисовать по мотивам сказки
«Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать
воображение, творчество. Формировать умение
украшать предмет. Закреплять умение использовать в
процессе рисования краски разных цветов; чисто
промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде
чем взять другую краску.

Рисование
«Украсим
дымковскую
уточку»

Пластилин,
клеенки.

Продолжать знакомить детей с дымковской
игрушкой. Учить выделять элементы росписи,
наносить их на вырезанную из бумаги уточку.
Вызывать радость от получившегося результата; от
яркости, красоты дымковской росписи.
Альбомные листы,
гуашь, кисти.
Лепка
Учить создавать в лепке образ куклы.
«Маленькие
Учить лепить предмет, состоящий из двух частей
куколки гуляют круглой формы разной величины. Закреплять умение
на
снежной раскатывать
пластилин
между
ладонями Альбомные листы,
поляне»
кругообразными движениями, соединять две части гуашь, кисти.
приемом прижимания.
20

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр58.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.61.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.59.

4 неделя

5 неделя
Мордовский
фольклор

Рисование
замыслу

Рисование «Мы
слепили
на
прогулке
снеговиков»

Лепка
«Воробушки
кот»

1 неделя

по Продолжать учить, детей рисовать на самостоятельно
придуманную тему, задумывать простой сюжет,
картину, заполнять изображениями весь лист.
Упражнять в рисовании красками. Учить радоваться
своим pисункам, говорить о них. Воспитывать
самостоятельность.
Pазвивать
воображение,
творчество.

Рисование
«Светит
солнышко»

Пластилин,
Комарова Т.С. «Занятия по
клеенки,
изобразительной деятельности
игрушечные кот и в детском саду», стр.61.
воробушек.

Вызывать у детей желание создавать в рисунке
образы забавных снеговиков.
Альбомные листы,
Упражнять детей в рисовании предметов круглых гуашь, кисти.
форм. Учить передавать в рисунке строение
предмета, состоящего из нескольких частей,
закреплять навыки закрашивания круглой формы
слитными линиями сверху вниз или слева направо
всем ворсом кисти.
Альбомные листы,
гуашь, кисти.
Продолжать формировать умение отражать в лепке
и образы подвижной игры. Развивать воображение и
творчество. Закреплять полученные ранее навыки и
умения в процессе создания образов игры в лепке и Пластилин,
при восприятии общего результата.
клеенки,
игрушечные
Февраль
птицы.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.62.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.63.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.85.

Учить передавать в pисунке образ солнышка, Альбомные листы, Мы в Мордовии живем, стр.20
сочетать округлую, форму с прямыми и изогнутыми гуашь, кисти.
линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю
краску о край посуды. Учить дополнять рисунок
изображениями,
соответствующими
теме.
Воспитывать самостоятельность и творчество.
Альбомные листы, Комарова Т.С. «Занятия по
гуашь, кисти.
изобразительной деятельности
21

2 неделя

3 неделя

4 неделя
День
Защитника
Отечества

Рисование
«Деревья
снегу»

Учить передавать в рисунке картину зимы.
в Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать
на листе несколько деревьев. Закреплять умение
промывать кисть.
Пластилин,
клеенки,
Лепка
Продолжать формировать у детей желание игрушечный
«Большие
и передавать в лепке образы птиц, правильно самолет.
маленькие
передавая форму частей тела, головы, хвоста.
птицы
на Закреплять приемы лепки. Развивать умение
кормушке»
рассказывать о том, что слепили. Воспитывать
творчество,
инициативу,
самостоятельность. Флажки, полоска
Развивать воображение.
бумаги, цветные
карандаши.
Рисование
Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из
«Украшение
нескольких частей; проводить прямые линии в
мордовского
разном направлении. Учить передавать образ ½
альбомного
коврика»
предмета. Развивать эстетическое воображение.
листа,
гуашь,
кисти, цветы
Рисование
Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из
«Самолеты
нескольких частей; проводить прямые линии в
летят»
разном направлении. Учить передавать образ Игрушкапредмета. Развивать эстетическое воображение.
неваляшка,
клеенки,
Лепка
Учить лепить предмет, состоящий из двух частей пластилин.
«Самолеты
одинаковой формы, из удлиненных кусков
стоят
на пластилина. Закреплять умение делить пластилин на
аэродроме»
глаз на две равные части, раскатывать его
продольными движениями ладоней и сплющивать
между ладонями для получения нужной формы. ½
альбомного
Вызывать радость от полученного изображения.
листа,
гуашь,
кисти,
Март
22

в детском саду», стр.63.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.64.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.65.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.66.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.67.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.69

1 неделя

2 неделя
8 Марта

Рисование
«Красивые
флажки
ниточке»
Рисование
«Цветы
мамочки»

Учить рисовать предметы прямоугольной формы ½
альбомного
отдельными вертикальными и горизонтальными листа,
гуашь,
линиями. Познакомить с прямоугольной формой. кисти, лопатка.
на Продолжать отрабатывать приемы рисования и
закрашивания рисунков цветными карандашами.
Пластилин,
Учить детей рисовать цветы на основе представления клеенки.
о внешнем виде растения; упражнять в технике
для рисования гуашевыми красками, воспитывать
заботливое отношение к маме.

Лепка
«Неваляшка»

3 неделя

4 неделя
Мордовская
народная
культура

Учить лепить предмет из нескольких частей
одинаковой формы, но разной величины, плотно
прижимая части друг к другу. Украшать предмет
мелкими деталями (помпон на голове, пуговицы на
платье). Уточнить представления детей о величине
частей. Закреплять умение аккуратно пользоваться
материалом. Вызывать чувство радости
от
созданного.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.70.

Альбомные листы, Комарова Т.С. «Занятия по
карандаши,
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.71.
½
альбомного Комарова Т.С. «Занятия по
листа,
гуашь, изобразительной деятельности
кисти,скворечник в детском саду», стр.72.

Учить детей рисовать длинные и короткие
Рисование
пересекающиеся линии с помощью кисточки» Пластилин,
«Железная
контролировать способы проведения прямых линий клеенки.
дорога
для на бумаге.
доктора
Айболита»
Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и Альбомные листы,
выделять красивые предметы, явления. Закреплять краски, лопатки
умение детей рисовать разными материалами,
выбирая их по своему желанию.
Рисование
«Нарисуйте, кто Учить детей лепить маленькую куколку: шубка- Альбомные листы,
что
хочет толстый столбик, головка-шар, руки-палочки. краски.
красивое»
Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми
23

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.70.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.73.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.75.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.76.

Лепка
«Маленькая
Маша»

движениями (столбик-шубка, палочки-рукава) и
кругообразными движениями (головка). Учить
составлять изображение из частей. Вызывать чувство Пластилин,
радости от полученного изображения.
клеенки.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.75.

Апрель
Учить формообразующим движениям рисования Бумага ½ листа,
четырехугольных форм непрерывным движением цветные
руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать карандаши.
движение можно с любой стороны). Уточнить прием
1 неделя
Рисование
закрашивания движением руки сверху вниз или слева
«Книжкинаправо. Развивать воображение.
Знакомство с малышки»
пластилин,
народной
Учить
рисовать
предмет,
состоящий
из клеенки.
культурой и
прямоугольной формы, круга, прямой крыши,
традициями
правильно передавать относительную величину
частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.
2 неделя
Рисование
Альбомные листы,
«Скворечник»
Упражнять в изображении предметов, состоящих из гуашь, кисти.
частей круглой формы, но разной величины.
Отрабатывать прием скрепления частей предмета,
плотно прижимая их друг к другу.
Бумага ½ листа,
Лепка
цветные
«Угощение для Учить рисовать предмет, состоящий из части карандаши.
кукол, мишек, четырехугольной формы и прямой палочки,
зайчиков»
правильно передавать его строение и пропорции.
Учить приемам закрашивания в одном направлении.
3 неделя
Рисование
Закрепить умение промывать кисть и просушивать
Весна
«Лопаточки для ее.
пластилин,
кукол»
клеенки.
Учить детей рисовать предметы в форме вытянутого
треугольника; развивать чувство цвета, формы,
24

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.78.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.77.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.78.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.77.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной деятельности
в детском саду», стр.80.

4 неделя

5 неделя

1 неделя

2 неделя

ритма; вызывать интерес у детей к работе в Бумага ½ листа, Комарова Т.С. «Занятия по
сотворчестве со сверстниками.
цветные
изобразительной деятельности
Рисование
карандаши.
в детском саду», стр.81.
«Сосульки»
Упражнять в изображении предметов, состоящих из
частей круглой формы, но разной величины.
Отрабатывать прием скрепления частей предмета,
плотно прижимая их друг к другу.
Бумага
Лепка «Мишкаквадратная,
неваляшка»
Учить детей самостоятельно задумывать содержание цветные
Комарова Т.С. «Занятия по
своего рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения карандаши.
изобразительной деятельности
и навыки в рисовании красками. Воспитывать
в детском саду», стр.80.
желание рассматривать рисунки и радоваться им.
Рисование
по Развивать цветовое восприятие, творчество.
замыслу
Закреплять умение детей передавать в лепке образы Пластилин,
Комарова Т.С. «Занятия по
знакомых предметов. Учить
самостоятельно клеенки,
изобразительной деятельности
определять, что им хочется слепить; доводить игрушечный
в детском саду», стр.81.
задуманное до конца. Воспитывать умение и желание утенок.
Лепка
по радоваться своим работам.
замыслу
Май
Учить детей на основе полученных впечатлений
определять содержание своей картинки. Воспитывать
самостоятельность, желание рисовать то, что
Комарова Т.С. «Занятия по
понравилось. Упражнять в рисовании красками.
изобразительной деятельности
Рисование
Воспитывать
положительное
эмоциональное
в детском саду», стр.81.
«Картинка
о отношение к красивым изображениям.
празднике»
Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга,
форму цветов. Свободно располагать цветы по всему
листу. Отрабатывать приемы рисования красками.
Закреплять умение аккуратно промывать кисть,
Рисование
осушать ее о тряпочку. Воспитывать умение
25

Лето

«Одуванчики в радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое
траве»
восприятие.

Лепка
«Цыплята
гуляют

3 неделя

4 неделя

Рисование
«Красивая
тележка»

Учить лепить предмет из нескольких частей,
передавая некоторые характерные особенности
(вытянутый клюв). Упражнять в использовании
приема прищипывания, в соединении частей, плотно
прижимая их друг к другу.
Учить детей передавать в рисунке знакомые
предметы квадратной формы, аккуратно закрашивать
их в одном направлении — сверху вниз, не заходя за
контур, располагать изображения по всему листу
бумаги.
Учить детей рисовать узор из вертикальных и
горизонтальных линий, следить за правильным
положением руки и кисти, добиваясь слитного,
непрерывного движения. Самостоятельно выбирать
сочетания красок для платочка (платья). При
рисовании дома передавать его основные части:
стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Рисование
«Платочек»
(«Высокий
новый
дом»,
«Клетчатое
платье
для Продолжать формировать умение лепить предметы,
куклы»)
состоящие из двух частей знакомой формы,
передавая форму и величину частей. Учить
изображать детали (клюв) приемом прищипывания.
Лепка «Утенок» Вызывать положительный эмоциональный отклик.

26

Календарно-тематическое планирование в средней группе (изобразительная деятельность)
Сроки, темы

Тема НОД

День знаний

Рисование
замыслу
«Нарисуй
картинку
лето»

1 неделя

Цели
Сентябрь

Оборудование

Литература

по Учить детей доступными средствами отражать Альбомные
полученные впечатления. Закреплять приемы рисования листы,
краски,
кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в кисти.
про воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных
предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Лепка «Яблоки Закреплять умение лепить предметы круглой формы и Пластилин,
и ягоды»
разной величины. Учить передавать в лепке впечатления клеенки, фрукты.
от окружающего (поспели яблоки и ягоды). Воспитывать
положительное отношение к результатам своей работы.
Осень
2 неделя

3 неделя

Рисование «На Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его
яблоне поспели характерные особенности: ствол, расходящиеся от него
яблоки»
ветви, длинные и короткие. Учить детей передавать образ
фруктового дерева. Закреплять приемы рисования
карандашами. Учить быстрому приему рисования
листвы. Подводить детей к эмоциональной оценке своих
работ.
Рисование
«Красивые
цветы»

Цветные
карандаши,
альбомного
листа.

детей

с

приемами

лепки
27

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.27.

Комарова Т.С. «Занятия по
½ изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.29.

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет Альбомные
для изображения. Учить передавать в рисунке части листы,
краски,
растения. Закреплять умение рисовать кистью и кисти.
красками, правильно держать кисть промывать ее
хорошо
и
осушать.
Совершенствовать
умение
рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать
эстетическое восприятие.

Лепка «Огурец Познакомить

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.27.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.31.

предметов Свекла и огурец, Комарова Т.С. «Занятия по

и свекла»

овальной формы. Учить передавать особенности каждого пластилин,
предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми клеенки,
движениями рук при лепке предметов овальной формы и
кругообразными – при лепке предметов круглой формы.
Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать
поверхность.

изобразительной
деятельности
в
саду», стр.30.

детском

4 неделя

Рисование
«Цыпленок
и
утенок гуляют
на полянке»

Продолжать учить детей создавать изображения Цыпленок,
предметов, состоящих из круглых и овальных частей; утенок, краски,
передавать в сюжетном рисунке взаимосвязь между листы бумаги
персонажами через их расположение относительно друг
друга; закрепить приемы рисования круглых и овальных
фигур и закрашивания их по форме.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.34.

5 неделя

Рисование
«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении Альбомные
рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю
листы,
краски,
листву. Закреплять технические умения в рисовании кисти.
красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с
краской, снимать лишнюю каплю о край баночки,
хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать
другую краску, промокать ее о мягкую салфетку).
Подводить детей к образной передаче явлений.
Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать
чувство радости от ярких, красивых рисунков.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.35.

Лепка «Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, Грибы-муляжи,
используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилин,
пластилина прямыми и кругообразными движениями, клеенки.
сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения
формы. Подводить к образной оценке работ.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.36.

Октябрь
28

Я в мире Рисование
человек
«Сказочное
дерево»
1 неделя

Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в Карандаши,
умении передавать правильное строение дерева. Учить листа бумаги.
закрашивать. Развивать воображение, творческие
способности.

2 неделя

Рисование
«В
осеннем
лесу
много
грибов»

Продолжать учить детей изображать в одном рисунке Краски,
несколько предметов, располагая их в ряд на одной бумаги
линии и связывая единым содержанием; учить
рациональному изображению одинаковых предметов –
грибов (сначала рисуют ножки у всех грибов, потом
шляпки).

3 неделя

Лепка ««Ежик»

Познакомить детей с новой исходной формой для лепки Пластилин,
животных – овоидом; передавать в лепке характерные клеенки.
особенности внешнего вида ежа, пользоваться стекой для
прорисовки иголок в одном направлении; закреплять
приемы лепки.

Мой город,
моя страна
Рисование
«Улица»
4 неделя

Расширять представление детей о проезжей части улицы; Краски,
учить рисовать светофор, правильно подбирать цвета в бумаги.
процессе рисования, закрепить знания о цветоведении.

½ Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.37.

листы Швайко Г. С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.38

Швайко Г. С.«Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр. 22
листы Швайко Г. С.«Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр. 24
листы Швайко Г. С.«Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр. 40

Рисование
«Падают,
падают листья»

Учить детей передавать в рисунке картину осеннего Краски,
листопада, рисовать концом кисти тонкие линии – ветки; бумаги.
закрепить навыки рисования деревьев, разноцветной
осенней листвы.

Лепка «Рыбка»

Закреплять
знание
овальной
формы,
приемов Рыбка – игрушка,
изготовления предметов такой формы: раскатывание пластилин
прямыми движениями ладоней, лепка пальцами. Учить
приему
оттягивания,
сплющивания,
передаче
характерных особенностей рыбки. Учить обозначать
стекой чешуйки, покрывающие тело рыбки.
29

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.40.

Ноябрь
1 неделя

Рисование
«Украшение
свитера»

Закреплять умение украшать предмет одежды, используя Силуэты свитера, Комарова Т.С. «Занятия по
линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые краски.
изобразительной
элементы. Оформлять украшенными полосками одежду,
деятельности
в
детском
вырезанную из бумаги. Учить подбору красок в
саду», стр.40.
соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое
восприятие.

2 неделя

Рисование
«Маленький
гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ маленького Гномик, ½ листа, Комарова Т.С. «Занятия по
человечка – лесного гномика, составляя изображение из краски.
изобразительной
простых частей: круглая головка, конусообразная
деятельности
в
детском
рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая
саду», стр.44.
при этом в упрощенном виде соотношение по величине.
Закреплять умение рисовать красками. Подводить к
образной оценке готовых работ.

Лепка «Сливы и Продолжать обогащать представление детей о предметах Пластилин,
лимоны»
овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять клеенки, муляжи
приемы лепки предметов овальной формы, разных по фруктов.
величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.
Новогодний
праздник
3 неделя

4 неделя

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.43.

Рисование
Учить изображать рыбок, плавающих в разных Краски,
«Рыбки плавают направлениях, правильно передавать их форму, хвост, бумаги.
в аквариуме»
плавники. Закреплять умение рисовать кистью и
красками, используя штрихи разного характера.
Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить
отмечать выразительные изображения.

листы Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.46.

Декоративное
рисование

листы

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор Краски,
из элементов народного орнамента. Развивать цветовое бумаги.
30

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной

«Украшение
фартука»

восприятие, образные представления,
способности, воображение.

творческие

Лепка «Уточка»

Продолжить знакомство
детей с дымковскими
игрушками (уточки, птички, козлики), обратить
внимание на красоту слитной обтекаемой формы,
роспись. Учить приему примазывания, сглаживания,
приплющивания (клюв уточки). Учить передавать
относительную величину частей головы и туловища.
Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

деятельности
саду», стр.14.

в

детском

Дымковские
Комарова Т.С. «Занятия по
изделия, уточка, изобразительной
пластилин,
деятельности
в
детском
клеенки.
саду», стр.47.

Декабрь
Учить детей передавать в рисунке различия между Цветные
и квадратной и прямоугольной формами; продолжать карандаши, листы
учить закрашивать рисунок карандашами, непрерывным бумаги
на движением «туда-обратно», в одном направлении, не
выходя за контур.

1 неделя

Рисование
«Платочки
полотенца
сушатся
веревке»

2 неделя

Рисование «Кто Развивать представления детей о том,
где живут Бумага ½ листа,
в каком домике насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. карандаши.
живет»
Учить создавать изображения предметов, состоящих из
прямоугольных, квадратных, треугольных частей
(скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о
том, как человек заботится о животных.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.47.

Лепка
знаком
зверек?»

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.47.

3 неделя

«Вам Учить работать с пластилином, закреплять особенности Пластилин,
такой строения зайчика (длинные уши, вытянутая мордочка, клеенки,
короткие передние и длинные задние лапы).
игрушка.

Рисование
«Снегурочка»

Швайко Г. С.«Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр. 52.

Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу Снегурочка,
расширена, руки от плеч); рисовать крупно, во весь лист. листы
бумаги, Швайко Г. С.«Занятия по
Закреплять умение правильно пользоваться кистью и краски.
изобразительной
красками, накладывать одну краску на другую по
деятельности
в
детском
31

высыхании.
4 неделя

Рисование
«Новогодние
поздравительны
е открытки»

саду», стр. 69.

Учить самостоятельно определять содержание и
изображать задуманное. Закреплять технические приемы:
правильно пользоваться краской, хорошо промывать
кисть и осушать ее. Воспитывать инициативу,
самостоятельность. Развивать эстетические чувства,
фантазию.

Открытки о зиме,
елке, новогоднем Комарова Т.С. «Занятия по
празднике, листы изобразительной
бумаги, краски.
деятельности
в
детском
саду», стр.49.

Лепка «Девочка Учить детей видеть части человеческой фигуры в одежде Пластилин,
в
зимней (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки) и клеенки.
одежде»
передавать это с соблюдением пропорций.
5 неделя

Рисование
Учить детей передавать в рисунке образ новогодней Листы
«Наша нарядная елки.
Формировать
умение
рисовать
елку
с краски.
елка»
удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться
разными красками, аккуратно накладывать одну на
другую
только
по высыхании.
Подводить
к
эмоциональной оценке работ.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
бумаги, саду», стр.51.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.51.

Январь
Зима
2 неделя

3 неделя

Рисование
«Маленькой
елочке холодно
зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, Листы
выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными краски.
книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками.
Развивать образное восприятие, образные представления;
желание создать красивый рисунок, дать ему
эмоциональную оценку.

Рисование
«Развесистое
дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш Карандаши,
для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. бумага ½ листа.
Воспитывать
стремление
добиваться
хорошего
результата. Развивать образное восприятие.
32

бумаги,
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.52.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском

Лепка «Девочка Учить детей передавать в лепке фигуру человека,
в
длинной соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять
шубке»
умение раскатывать глину между ладонями, лепить
пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять
части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать
места скрепления.
4 неделя

День
Защитника
Отечества
1 неделя

2 неделя

Рисование
«Зайчик
елочкой»

Продолжать учить детей передавать в рисунке
под несложный сюжет; соблюдать элементарные пропорции
между предметами; закреплять умение изображать елку с
постепенно удлиняющимися книзу ветками; закреплять
приемы рисования разных по форме и строению
предметов.

саду», стр.52.
Кукла в длинной
шубке,
Комарова Т.С. «Занятия по
пластилин,
изобразительной
клеенки.
деятельности
в
детском
саду», стр.54.
Листы
бумаги,
краски, картинка
с изображением
зайца, сидящего с
поджатыми
лапками.

Лепка
«Игрушечный
мишка»

Учить детей лепить животное из трех разных по форме
частей, соблюдать приблизительные пропорции между
частями; закреплять приемы скатывания, раскатывания,
расплющивания, соединения.
Февраль

Декоративное
рисование
«Украшение
платочка»

Продолжить знакомство с росписью дымковской Дымковские
игрушки (барышень), учить выделять элементы узора барышни, краски.
(прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить
равномерно, слитными линиями (вертикальными и
горизонтальными) покрывать лист, в образовавшихся
клетках ставить мазки, точки. Закреплять умение
рисовать красками. Развивать чувство цвета, чувство
ритма.

Рисование
«Украсим
полоску

Пластилин,
клеенки,
игрушечный
мишка.

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной Альбомные
формы, создавать простейший ритм изображений, листы,
упражнять в аккуратном закрашивании рисунка, разрезанные
33

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.54.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.54.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.57.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.56.

по Комарова Т.С. «Занятия по

флажками»

используя показанный прием. Развивать эстетические горизонтали,
чувства: чувство ритма, композиции.
карандаши.

Лепка
«Лепка Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, Пластилин,
«Мы
слепили состоящие из шаров разной величины. Учить передавать клеенки.
снеговиков»
относительную величину частей. Развивать чувство
формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные
приемы лепки.
3 неделя

8 Марта
4 неделя

Рисование
«Рисование
«Самолеты
летят
сквозь
облака»

неделя

Знакомство
с народной
культурой и

детском

Швайко Г. С.«Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр. 79.
Швайко Г. С.«Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр. 73.

Рисование
Учить
рисовать
подарок
папе,
дедушке
по краски, бумага ½ Комарова Т.С. «Занятия по
«Хочу
быть представлению, используя разнообразные способы и листа.
изобразительной
похожим
на технику рисования красками, развивать творческое
деятельности
в
детском
папу»
воображение, чувство цвета и композиции.
саду», стр.61.
Лепка
«Самолет»

1

Упражнять детей в создании образа предмета, Карандаши,
состоящего из нескольких частей; формировать умение бумага ½ листа.
устанавливать
сходство с объектом; развивать
эстетическое восприятие, интерес к изобразительной
деятельности. Учить детей изображать самолеты,
летящие сквозь облака, используя разный нажим на
карандаш.

изобразительной
деятельности
в
саду», стр.59.

Рисование
«Красивая
птичка»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, Пластилин,
состоящие из пластин разной величин. Учить передавать клеенки.
относительную величину частей. Развивать чувство
формы, эстетическое восприятие.
Март
Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела Листы
(овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в краски.
рисовании красками, кистью. Развивать образное
восприятие, воображение.
34

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.62.

бумаги, Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.63.

традициями
2 неделя

3 неделя

4 неделя

Весна

Рисование
Воспитывать чувство любви к маме через приобщение к Бумага ½ листа, Комарова Т.С. «Занятия по
«Портрет мамы» произведениям искусства; закрепить знания детей о краски.
изобразительной
жанре портрета; вызвать желание нарисовать портрет
деятельности
в
детском
мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика
саду», стр.64.
(цвет глаз, волос, прическу, мимику); закрепить приемы
рисования.
Лепка
«Мисочка»

Учить детей лепить, используя новые приемы Пластилин,
вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их клеенки.
пальцами.

Рисование
«Расцвели
красивые
цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя Изображения
разнообразные формообразующие движения, работая цветов, краски.
всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства
(дети должны продуманно брать цвет краски), чувство
ритма, представления о красоте.

Рисование
«Козлятки
выбежали
погулять
на
зеленый лужок»

Продолжать учить рисовать четвероногое животное.
Закреплять знания о том, что у всех четвероногих
животных тело овальной формы. Учить сравнивать
животных, видеть общее и различное. Развивать
образные представления, воображение, творчество.
Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы
работы кистью и красками.

Лепка
«Козленочек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное Игрушечный
тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: козлик,
раскатывание между ладонями, сглаживание мест пластилин
скрепления, прищипывание и т.п.

Рисование

Игрушечный
козлик,
альбомные
листы, краски.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.65.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.65.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.66.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.66.

Апрель
Учить детей составлять узор из знакомых элементов
мордовского орнамента («галочка, крест»).
Силуэты платьев, Комарова Т.С. «Занятия по
35

1 неделя
2 неделя

«Украсим
платьице кукле»
Рисование «Как
мы играем в
подвижную
игру
«Бездомный
заяц»

Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Развивать воображение детей. Формировать умение с
помощью выразительных средств (форма, положение Альбомные
объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет листы, краски.
игры, образы животных. Продолжать формировать
интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Учить детей лепить животное; передавать овальную
Лепка «Зайчики форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы
на полянке»
лепки и соединения частей. Развивать умение создавать
коллективную
композицию.
Развивать
образные
представления, воображение.
3 неделя

4 неделя

Рисование
«Сказочный
домик-теремок»

Декоративное
рисование
«Украшение
закладки
мордовским
узором»
Лепка
«Барашек»

краски

Игрушечный
зайчик,
пластилин,
клеенки.

изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.68. «Валдоня»,
стр. 22.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.70.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.73.

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Карандаши,
Развивать
воображение,
самостоятельность
в бумага ½ листа.
изображении и украшении сказочного домика.
Cовершенствовать приемы украшения.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.73.

Краски,
Учить детей на полоске бумаги составлять простой узор альбомные
из элементов мордовского орнамента. Развивать цветовое листы.
восприятие.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.74.
Мы
в
Мордовии
живем,стр.26
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.75.

Пластилин,
Познакомить детей с филимоновскими игрушками клеенки.
(птицами,
животными).
Вызвать
положительное
эмоциональное отношение к ним. Учить выделять
отличительные особенности этих игрушек: красивая
плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать
желание слепить такую игрушку.
36

День
Победы
5 неделя
1 неделя

Лето
2 неделя

3 неделя

краски, бумага ½
Учить детей создавать яркий и выразительный образ листа.
праздничного салюта. Развивать чувство композиции и
цвета, ритма, творческое мышление, любовь и уважение
Декоративное
к Родине.
рисование
Май
«Праздничный
Учить детей рисовать букет тюльпанов в вазе; краски, бумага ½
салют»
активизировать
использование
формообразующих листа.
движений для создания образа, использовать знакомые
приемы и способы создания образа цветка ( прием
Рисование
примакивания кистью), воспитывать патриотические
«Яркий символ чувства.
Победы»
Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь Пластилин,
усвоенными ранее приемами: раскатывание, оттягивание, клеенки,
прищипывание, соединение частей, прижимая и чашечки, птички.
сглаживая места скрепления.
Лепка «Птичка
клюет
зернышки
из Учить детей создавать в рисунке образ любимой Краски,
блюдечка»
игрушки. Закреплять умение передавать форму, альбомные
расположение
частей
фигуры
человека,
их листы.
Рисование
относительную величину. Продолжать учить рисовать
«Твоя любимая крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и
кукла»
закрашивании. Продолжать учить рассматриванию
рисунков,
обоснованию
выбора
наиболее
понравившихся.
Карандаши,
Учить детей рисовать большой дом, передавать бумага ½ листа.
прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать
умение дополнять изображение на основе впечатлений от
Рисование
окружающей жизни.
«Дом, в котором
пластилин,
37

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.76.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.77.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.78.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.78.

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.79.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной

ты живешь»

4 неделя

Учить детей лепке предметов одинаковой формы, но клеенки, миски
разной величины. Упражнять в лепке мисочек,
отрабатывать
приемы
лепки:
раскатывание
и
Лепка
сплющивание,
углубление
путем
вдавливания,
«Мисочки для уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки,
трех медведей» соответствующие величине будущих предметов. Учить
создавать предметы для игры-драматизации по сказке.
Краски,
Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. альбомные
Развивать умение правильно располагать изображение на листы.
листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо
Рисование
промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть
«Нарисуй
по мере надобности.
картинку
про Продолжать знакомить детей с мордовской игрушкой. Игрушечный
весну»
Закреплять
навыки лепки животного, передавая зайчик,
овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять пластилин,
приемы лепки и соединения частей.
клеенки.
Лепка «Зайчик»

деятельности
саду», стр.80.

в

детском

Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.81.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.81.
Комарова Т.С. «Занятия по
изобразительной
деятельности
в
детском
саду», стр.82.

Календарно-тематическое планирование в старшей-подготовительной группе
Сроки, темы

1 неделя

Тема НОД

Цели

Оборудование

Рисование
«Лето»

Сентябрь
Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке (передавать Листы
содержание песни), располагая изображения на широкой полосе: краски
выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы
38

Литература

бумаги, Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной

День знаний

кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на
палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить
рассказывать о том, что нарисовали.
Рисование
«Букет
первоклассника

Способствовать овладению композиционными умениями; учить Листы
располагать изображение на листе с учетом его пропорций; краски
закреплять умение рисовать акварелью.

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов
Лепка «Фрукты при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание,
для
игры
в сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить
магазин»
сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в
соответствии с тем, как она передана в лепке.
2 неделя

3 неделя

деятельности»,
стр. 39

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать
Рисование
относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать
«Папа
(мама) предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в
гуляет со своим рисовании контура простым карандашом, в закрашивании
ребенком
в цветными карандашами.
сквере
(по
улице)»
Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции
Рисование
вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании.
«Поезд,
в Развивать пространственные представления, умение продумывать
котором
мы расположение изображения на листе. Развивать воображение.
ездили на дачу
(за грибами, в
другой город)»
Продолжать знакомить детей с элементами мордовского узора;
Рисование
создавать композицию с новыми элементами народной вышивки,
«Украшение
обучая техническим приемам их изображения; закреплять
салфетки
изображение элементов орнамента «галочка», «крест», «ромб».
народным
Развивать изобразительное творчество детей.
узором»
39

бумаги, Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
Фрукты,
стр. 43
пластилин,
Комарова Т.С.
клеенки
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 50
Цветные
Комарова Т.С.
карандаши,
«Занятия
по
альбом.
изобразительной
деятельности»,
стр. 43
Иллюстрации по Швайко
Г.С.
теме,
альбом, «Занятия
по
краски
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 25
Альбом, краски

Программа «Мы
в
Мордовии
живем», стр.28

4 неделя

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму,
Рисование «На строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять
чем люди ездят умение рисовать крупно, располагать изображение посередине
в нашем городе» листа, рисовать легко контур простым карандашом (графитным) и
закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок
характерными деталями. Доводить свой замысел до конца.
Развивать умение оценивать свою работу.

Иллюстрации с Комарова Т.С.
изображением
«Занятия
по
транспорта,
изобразительной
цветные
деятельности»,
карандаши,
стр. 46
альбом.

Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы
Лепка «Корзина лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину, уточнить
с грибами»
знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться
хорошего результата.

Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 38
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 29
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 23
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 38
Комарова Т.С.

Рисование
«Золотая осень»

Осень

5 неделя

Картинки
с
изображением
грибов,
пластилин,
клеенки.
Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, Краски, листы
передавать ее колорит, Закреплять умение рисовать разнообразные бумаги
деревья, используя разные цвета красок для стволов (темнокоричневую, темно-серую, черную, зеленовато-серую) и различные
приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать
изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Учить передавать в рисунке характерные особенности березы
Рисование
(белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая
«Осенняя
крона), осеннюю окраску листвы; обучить правильным действий
береза»
полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков
для изображения листвы и горизонтальных штрихов для
изображений черных пятен на стволе березы.
Познакомить детей с жанром живописи – натюрмортом, рассказать,
Рисование
что содержанием натюрморта является изображение предметов
«Ветка рябины в природы и быта; формировать умение воспринимать различные
вазе»
средства выразительности.
Рисование

Краски,
бумаги

Ветка рябины в
вазе,
альбом,
краски

Листы
Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо краски
форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение
40

листы

бумаги,

«Нарисуй свою рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе
любимую
бумаги. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом.
игрушку»
Развивать воображение.
пластилин,
Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые клеенки.
Лепка «Девочка руки, вытянутые вперед и т.д.), передавать форму и пропорции
играет в мяч»
частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки.
Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

1 неделя

Рисование
«Осенний
натюрморт»

Октябрь
Учить на основе впечатлений, знаний и умений, полученных на Листы
предшествующих занятиях, самостоятельно определять содержание краски
натюрморта, его композицию, цветовую гамму предметов.

бумаги,

Учить изображать дерево в ветреную погоду со склоненной Цветные
верхушкой, с прижатыми к стволу ветками, с одной стороны и карандаши,
Рисование
отклоненными в сторону, с другой стороны, передавать разную краски, альбом
«Осеннее дерево толщину ветвей и ствола.
под ветром и
дождем»
Учить детей передавать картину вечернего города, его цветовой Цветные
колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные карандаши,
Рисование
огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно альбомы
2 неделя
«Город
(село) располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетические
вечером»
чувства (цвета, композиции). Учить детей оценивать выразительное
Россия - моя
решение темы.
страна
Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками Цветные
(типичным главным элементом многих декоративных изделий). карандаши,
Декоративное
Использовать для украшения ветки различные знакомые элементы краски, альбом
рисование
(цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать
«Завиток»
разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность,
слитность движений, пространственную ориентировку на листе
(украшать ветку элементами слева и справа). Воспитывать чувство
41

«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 51
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 52
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 38
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 40
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 54
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 53

композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.
Учить детей создавать коллективными усилиями несложную Пластилин,
сценку. Закрепить умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться клеенки
Лепка «Петушок большей точности в передаче основной формы, характерных
с семьей»
деталей. Коллективно обдумывать расположение птиц на
подставке.
краски, альбомы
3 неделя
Рисование
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение,
«Кукла
в форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым
русском
карандашом и закрашивать рисунок красками. Учить изображать
костюме»
характерные особенности национального костюма.
Силуэты
ели,
Рисование
Учить передавать в рисунке строение клена и ели, их различие в березы, клена,
Осенний клен и силуэтах; изображать деревья на широкой полосе земли, на разном листы бумаги,
ель»
расстоянии («ближе» и «дальше»); развивать художественный вкус краски.
у детей (умение передавать красоту пейзажа через сочетание
разных красок в рисунке: ярких, светлых, темных); закреплять
технику рисования щетинной кистью.
Иллюстрации,
Рисование
Развивать творческие способности детей; развивать умение строить краски, листы.
4 неделя
«Нарисуй, что художественный замысел (до начала рисования намечать
Я
вырасту хочешь
про содержание, композицию и колорит рисунка).
здоровым
осень»
пластилин,
Лепка «Человек Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, клеенки
бежит»
строение, форму частей, пропорции
Цветные
Рисование
Ноябрь
карандаши,
1 неделя
«Наша любимая Формировать умение отбирать из личного опыта интересное альбомы
подвижная игра содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы
День
«Кошкисоздания контура изображения простым карандашом и оформления
народного
мышки»
его в цвете. Упражнять детей в рисовании красками. Развивать
42

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 43
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 43
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 50
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 56
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной

единства

2 неделя

3 неделя
Неделя
безопасности

чувство композиции. Развивать воображение, творчество.
Рисование «Как
мы играем в Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от
детском саду»
окружающей жизни, передавать простые движения фигуры
человека, хорошо располагать фигуры на листе, рисовать крупно.
Лепка «Ребенок
с котенком»
Учить детей изображать в лепке несложную, сценку — ребенок
играет с животным, передавая движения фигур человека и
животного. Закреплять умение передавать пропорции тела
животного и человека. Упражнять в использовании основных
приемов лепки.
Рисование «Мы
идем
на Учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры
праздник
с детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.).
флагами
и Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры.
цветами»
Продолжать учить рисовать контур основных частей простым
карандашом и закрашивать красиво цветными. Учить передавать
праздничный колорит. Направлять внимание на поиски хорошего
расположения фигур на листе бумаги. Развивать эстетические
чувства (цвета, композиции).
Рисование
«Жили-были дед Учить детей рисовать портреты пожилых людей, передавать
да баба»
отличительные особенности их лиц (седые волосы, морщинки,
борода и усы у старика); использовать при рисовании различный
нажим карандаша, штрихи разного характера.
Рисование
«Легковой
Учить передавать в рисунке форму и строение легкового
автомобиль»
автомобиля (удлиненный, низкий, с плавными переходами от части
к части); использовать простой карандаш для создания
вспомогательного рисунка; равномерно раскрашивать рисунок
цветными карандашами, обводить части автомобиля цветными
карандашами, обводить части автомобиля цветным карандашом
такого же цвета, как и его окраска, применяя сильный нажим для
43

Цветные
карандаши,
альбомы
игрушки,
пластилин,
клеенки

Цветные
карандаши,
альбомы

Цветные
карандаши,
альбомы

деятельности»,
стр. 59
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 60
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 58
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 58

Иллюстрации с Швайко
Г.С.
изображением
«Занятия
по
автомобилей,
изобразительной
карандаши,
деятельности в
листы бумаги
детском саду»,
стр.98
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
Иллюстрации с деятельности»,
изображением
стр. 66

выделения контура и его частей.
Рисование
«Пожарная
машина»

пожарных
автомобилей,
Уметь отражать в рисунке эпизод из жизни города – изображать горящего дома
пожарную машину возле дома, охваченного огнем; познакомить краски, листы Комарова Т.С.
детей с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые бумаги
«Занятия
по
цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, использовать их для
изобразительной
изображения пламени; закреплять умение закрашивать небо в цвета пластилин,
деятельности в
вечернего заката красками «по-мокрому»; учить предавать клеенки
детском саду»,
пропорции между зданием и автомобилем.
стр.114

Лепка
модели
легкового
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из Цветные
автомобиля
пластилина; закреплять умение лепить модель машины; карандаши,
формировать навыки аккуратной лепки.
альбомы
4 неделя

Рисование «Как Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика,
мы танцуем на движения фигур. Упражнять в рисовании карандашами и
празднике»
закрашивании.
Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, передавать
Рисование «Как форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и
я с мамой иду из ребенка. Закреплять умение вначале основные части легко
детского
сада прорисовать простым карандашом, а затем закрасить. Упражнять в
домой»
использовании
разных приемов
закрашивания цветными
карандашами.
Лепка
«Дымковский
индюк»

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
Альбом, краски стр. 68
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 70
Пластилин,
Комарова Т.С.
клеенки,
«Занятия
по
дымковский
изобразительной
индюк
- деятельности»,
игрушка
стр. 69

Учить детей передавать характер образа дымковской игрушки:
овальное туловище, изогнутый с волнистыми краями хвост и т. д.
Упражнять в лепке основной формы из целого куска, используя
усвоенные ранее приемы лепки. Развивать эстетическое краски, альбом, Комарова Т.С.
восприятие.
иллюстрации по «Занятия
по
Декабрь
теме.
изобразительной
деятельности»,
Учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, уметь
стр. 72
44

1 неделя

2 неделя
Новый год

3 неделя

Рисование
«Зимний
пейзаж»

выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке Альбом, краски
наиболее характерное. Закреплять приемы работы краской, умение
красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Учить передавать эпизод из знакомой сказки: дед и баба вылепили
Рисование «Дед Снегурочку, придавать выразительность образу Снегурочки через
и баба вылепили подбор красок (холодные цвета), изображать ее стройную фигурку.
Снегурочку»
Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела,
Лепка
строение, форму частей, пропорции
«Лыжник»
Формировать у детей обобщенное представление о внешнем облике
Рисование
птиц, понимании, что все птицы сходны по строению; познакомить
«Воробушек
со штриховыми рисунками птиц; учить передавать в рисунке
зимой»
характерные особенности воробья, пропорции его тела, цвет
оперенья, форму хвоста, клюва.
Рисование
зайца,
лисы,
белки и других
диких животных
в лесу.
Рисование
«Первый снег»

Подводить детей к созданию сюжетной композиции на темы
окружающей природы; обращать внимание детей на соотношение
по величине разных животных; закреплять умение рисовать фигуру
животного; развивать воображение.

Комарова Т.С.
«Занятия
по
Пластилин,
изобразительной
клеенки
деятельности»,
стр. 70
Цветные
Комарова Т.С.
карандаши,
«Занятия
по
альбом
изобразительной
деятельности»,
краски, альбом
стр. 75
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
Листы бумаги, стр. 75
краски,
иллюстрации.

Комарова Т.С.
«Занятия
по
Совершенствовать умение изображать природу по памяти и с
изобразительной
натуры. Рисовать кистью разными способами: широкие линии – Открытки,
деятельности»,
всем ворсом, тонкие – концом кисти, наносить мазки, прикладывая листы бумаги, стр. 74
кисть всем ворсом к бумаге. Рисовать концом кисти мелкие краски.
Комарова Т.С.
пятнышки. Продолжать развивать свободу и одновременно
«Занятия
по
точность движений руки.
изобразительной
деятельности»,
Совершенствовать умение изображать природу по памяти и с Пластилин,
стр. 80
Рисование
натуры. Рисовать кистью разными способами: широкие линии – клеенки
«Зимняя ночь в всем ворсом, тонкие – концом кисти, наносить мазки, прикладывая
лесу»
кисть всем ворсом к бумаге. Рисовать концом кисти мелкие
Комарова Т.С.
45

пятнышки. Продолжать
точность движений руки.
Лепка
Мороз»
4 неделя

Зима

свободу

и

одновременно альбом, краски.

Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение
«Дед лепить полую форму (шубу Деда Мороза), передавать детали,
используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание.

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Иллюстрации
Рисование.
Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать альбом, краски.
«Новогодний
учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать
праздник
в умение смешивать краски с белилами для получения оттенков
детском саду»
цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать
наиболее интересные и объяснять свой выбор.
Рисование
«Новогодняя
открытка»

2 неделя

развивать

Рисование
«Снегурочка»

«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 77
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 76
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 78

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления.
Альбом, краски.
Продолжать учить удачно располагать изображения на листе.
Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для Иллюстрации к
получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать сказке,
Швайко
Г.С.
рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
«Занятия
по
изобразительной
Январь
Иллюстрации,
деятельности в
Продолжать знакомить детей с образом Снегурочки. Познакомить альбом, краски. детском саду»,
детей с картиной художника В. Васнецова «Снегурочка». Учить
стр.125
передавать сказочный образ в рисунке. Развивать эстетическое Пластилин,
восприятие.
клеенки
Комарова Т.С.
«Занятия
по
Учить детей изображать картину природы, передавать строение Альбом, краски. изобразительной
разнообразных деревьев. Учить рисовать гуашью белой (изображая
деятельности»,
иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.
стр. 81

Рисование
«Иней покрыл Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела,
деревья»
строение, форму частей, пропорции.
46

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной

3 неделя
Саранск
столица
Мордовии

Лепка «Как мы Продолжать знакомить детей с элементами мордовского узора;
играем зимой»
создавать композицию с новыми элементами мордовской вышивки,
обучая техническим приемам их изображения; закреплять обучая
Декоративное
техническим приемам их изображения; закреплять изображение
рисование
по элементов орнамента «галочка», «крест», «ромб». Развивать
– мотивам
изобразительное творчество детей.
мордовской
вышивки
Учить детей создавать сказочные образы. Закреплять умение
рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить
делать набросок простым карандашом, а затем оформлять
Рисование
изображение в цвете, поводить замысел до конца, добиваться
«Сказочный
наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать
дворец»
рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать
приемы работы красками, способы получения новых цветов и
оттенков.

Иллюстрации к деятельности»,
сказке,
стр. 79
Программа «Мы
в
Мордовии
живем», стр. 16
Пластилин,
клеенки
Альбом, краски.
Иллюстрации.

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 83

Учить лепить фигуру животного, передавать форму тела, строение, Цветные
пропорции. Закреплять навыки лепки из целого куска. карандаши,
альбом.

4 неделя

Лепка «Конь»
(по мордовской Продолжать развивать у детей образные представления,
игрушке)
воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы
сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные
Рисование
объекты произведения. Закреплять приемы рисования.
«Была у зайчика
избушка
лубяная, а у Учить составлять композицию, включая знакомые изображения,
лисы – ледяная» варьируя их размер, положение на листе бумаги. Развивать
слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный
Рисование
контроль за движением, закреплять умение аккуратно закрашивать
«Нарисуй дом изображения.
для
своего Февраль
любимого
Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых,
47

Программа «Мы
в
Мордовии
живем», стр. 16
Цветные
карандаши,
альбом.

Цветные
карандаши,
альбом.

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 85
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в

животного»
1неделя
День
защитника
Отечества

2 неделя

3 неделя

изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде,
в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять
умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно Цветные
закрашивать рисунки. Учить детей оценивать свои рисунки в карандаши,
соответствии с заданием.
краски.

Рисование
различных
предметов,
определяющих
Подводить детей к созданию сюжетной композиции на темы
какую – либо окружающей жизни; обращать внимание детей на соотношение по
профессию.
величине разных предметов в сюжете; продолжать знакомить детей
с предметами, которые соответствуют профессии: врач – шприц,
Рисование «Кем повар – кастрюля, водитель – машина, мебельщик – диван и т.д.
ты
хочешь
быть»
Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных
произведений, передавать в рисунке образы солдат, летчиков,
моряков, их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и
закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать
Рисование
воображение, творчество.
«Наша
армия
родная»
Учить детей рисовать человека, передавая характерные
особенности костюма, позы. Закреплять умение располагать
изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать
навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать
Рисование
интерес и уважение к Российской Армии.
«Солдат
на
посту»
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из
пластилина; закреплять умение лепить фигуру человека,
формировать навыки аккуратной лепки.

Цветные
карандаши,
краски.

Пластилин,
клеенки
Альбом,
Цветные
карандаши,
альбом.
Альбом, краски,
Цветные
карандаши,
альбом.

Лепка
Продолжать учить детей определять по изображению птицы ее
«Пограничник с характерные особенности, видеть различия в форме частей тела и в Цветные
собакой»
пропорциях сороки воробья; учить изображать новую позу птицы – карандаши,
птица, сидящая на ветке с повернутой головой назад (птица альбом.
48

детском
стр.136

саду»,

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр.90
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 86
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 86
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 89
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 89
Швайко
Г.С.

8 марта

Рисование
«Сорока
оглянулась»

оглянулась).

Рисование
«Ворона летит»

Познакомить детей с особенностями строения старинных
деревянных построек, с их украшениями; учить изображать
сказочный деревянный терем со светелкой, с узорами на
наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник
фронтона, на карнизе; передавать фактуру дерева тонкими линиями
и штрихами разного характера; закреплять умение рисовать и
– закрашивать разным нажимом карандаша.

4 неделя
Рисование
«Старинная
постройка
терем»

Декоративное
рисование
«Городецкие
узоры»
Лепка
«Человечек»

Продолжить знакомство с городецкой росписью. Закреплять знания
детей о характерных особенностях этой росписи: ее колорите, Цветные
составных элементах, композиции. Учить создавать более сложные карандаши,
узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические альбом.
приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.
Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела,
строение, форму частей, пропорции.
Пластилин,
клеенки
Март
Учить детей рисовать фигуры людей, правильно передавая их
пропорции и различия по величине (взрослый человек и ребенок).
Закреплять умение изображать простейшие движения фигуры,
хорошо располагать фигуры на листе бумаги. Воспитывать любовь
и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

1 неделя
Рисование
«Картинка

Учить детей изображать птицу в полете, передавать изменение в
форме крыльев и хвоста у летящей птицы; передавать в рисунке
характерную окраску птицы: голова и хвост, крылья - черные, тело
серого цвета; располагать изображение летящей птицы по
диагонали на листе бумаги.

«Занятия
по
изобразительной
Альбом, краски. деятельности в
детском саду»,
стр.139
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
Пластилин,
деятельности в
клеенки
детском саду»,
стр.139
Комарова Т.С.
«Занятия
по
Иллюстрации по изобразительной
теме,
альбом, деятельности»,
краски.
стр. 92

про
49

Цветные
карандаши,
альбом.
Альбом, краски.

Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 98
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр. 98
Казакова
Т.Г.
«Развивайте
у
дошкольников

то, как я дарю Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать
маме
букет декоративную композицию, используя ограниченную гамму.
цветов»
Развивать
эстетическое
восприятие,
чувство
цвета.
Совершенствовать плавные, слитные движения.
Декоративное
рисование
«Букет
в Учить детей лепить цветы способом «пластилинография».
холодных
Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство
тонах»
цвета.

Пластилин,
клеенки
Цветные
карандаши,
альбом.

Лепка
«Букет Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из Цветные
цветов». Пласти сказки, добиваться более полного их выражения в рисунке. карандаши,
линография.
Развивать воображение, творчество.
альбом.
2 неделя
Народная
культура

Рисование
«КонекГорбунок»
Рисование
«Обложка для
книги сказок»

3 неделя

Учить передавать особенности построения рисунка или орнамента
на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета к
цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и Альбом, краски
подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать
воображение, творчество.
Учить передавать в рисунке образ сказочного конька. Закреплять
умение лепить из целого куска, дополнять изображение Альбом, краски.
характерными
деталями.

Лепка. «Конек- Развивать творчество. Воображение. Учить задумывать содержание Альбом, краски.
Горбунок»
своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать
эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки
работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления
Рисование
изображения в цвете красками, способы получения новых цветов и Альбом, краски.
«Сказка о царе оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в
Салтане»
движении.
Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять
50

творчество»,
стр. 186
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 95
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 94
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
Казакова
Т.Г.
«Развивайте
у
дошкольников
творчество»,
стр. 186
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 96
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 98

4 неделя
Обычаи
традиции
народов
России

1 неделя

умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по Пластилин,
величине, продумывать композицию рисунка, определять место и клеенки
величину изображения. Учить начинать рисунок с главного – фигур
Рисование
по детей (намечать их простым карандашом). Закреплять умение
сказке
оценивать рисунки.
«Мальчик
с Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию Альбом, краски.
пальчик»
веток, красиво располагать изображение на листе бумаги.
Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем все
рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие.
Рисование
с
Альбом, краски.
и натуры. «Ваза с Закреплять умение передавать картину природы, характерные
ветками»
признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое
восприятие, чувство цвета. Учить детей приему размывки, рисовать
по сырому слою бумаги.
Рисование
Апрель
«Весна»
Пластилин,
Продолжать знакомить детей с элементами узора; создавать клеенки
композицию с новыми элементами мордовской вышивки, обучая
техническим приемам их изображения; закреплять изображение
элементов орнамента «галочка», «крест», «ромб». Развивать Альбом, краски.
Рисование
изобразительное творчество детей.
«Украшение
головного убора Продолжать знакомить детей с элементами узора;
мордовским
украшать панар мордовским узором, используя знакомые элементы
узором»
орнамента. Продолжать учить рисовать фигуру человека,сохраняя Альбом, краски.
пропорции тела.
Рисование
«Мордовочка»
Учить детей создавать картину способом пластилинографии: на
картон наносить узоры мордовского орнамента, создавая
композицию. Развивать воображение, творчество.
альбом, краски.
Лепка
«Декоративная
51

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 99
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 155
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 157
«Мы живем
России»

в

«Мы
Мордовии
живем»

в

«Мы
Мордовии
живем»

в

2 неделя
Весна

3 неделя

4 неделя
День Победы

пластина,
украшенная
мордовским
узором»

Создавать у детей интерес к общественным явлениям. Закреплять
умение передавать свой замысел, располагая изображение на всем
листе, подбирать гамму красок, рисуя космос, звезды, летящую
ракету.
Продолжать создавать у детей интерес к общественным явлениям.
Рисование
Закреплять умение передавать свой замысел, располагая
«Лети, ракета, к изображение на всем листе. Учить детей передавать в рисунке
звездам»
характерные особенности космической техники (ракеты, самолета,
лунохода, спутников).
Рисование
«Космическая
Учить детей передавать в лепке характерные особенности
техника»
космической техники (ракеты, самолета, лунохода, спутников).

Альбом, краски.

Цветные
карандаши,
альбом.

Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 103
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 103

Альбом, краски.

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, рисовать Пластилин,
сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять изображение в клеенки
определенной цветовой гамме (в теплой — дворец Солнца, в
холодной — дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать Альбом, краски
эстетические чувства, воспитывать творческое воображение.

Швайко
Г.С.
Лепка
«Занятия
по
«Космическая
изобразительной
техника»
деятельности в
детском саду»,
Рисование
стр. 98
«Сказочное
Закреплять умение рисовать по собственному замыслу.
Комарова Т.С.
царство»
Самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка,
«Занятия
по
материал для рисования. Доводить задуманное до конца.
изобразительной
Альбом, краски, деятельности»,
Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного иллюстрации по стр. 103
Рисование
города: украшенные дома, салют. Закреплять умение составлять теме.
Швайко
Г.С.
«Родная страна» нужный цвет краски, оттенки цветов на палитре (смешивая с
«Занятия
по
белилами), умение работать всей кистью и ее концом.
Пластилин,
изобразительной
клеенки
деятельности в
Рисование
Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы.
детском саду»,
«Первомайский Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или Цветные
стр. 99
праздник
в Кремлевскую башню, а вверху – салют.
карандаши,
Швайко
Г.С.
городе
(в
альбом.
«Занятия
по
52

1 неделя

поселке)»
Май
Рисование
Учить передавать в рисунке труд людей: положение фигур,
«Салют
над выполняющих ту или иную работу, предметы труда. Закреплять
городом в честь умение передавать соотношение по величине при изображении
праздника
взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым
Победы»
карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять
весь лист изображениями.
Рисование
«Субботник»
Учить детей передавать образ цветка в соответствии с его
описанием в стихотворениях поэтов.

Цветные
карандаши,
альбом.

Альбом, краски,
иллюстрации по
теме.
Учить передавать относительную величину частей фигуры и Альбом, краски,
изменения их положения в движении. Учить лепить из целого иллюстрации по
куска.
теме.

2 неделя

Рисование
«Одуванчики в
траве»
Лепка фигуры
человека
в
движении

До свиданья,
детский
сад.
Здравствуй,
школа!

Рисование.
«Пожарная
Учить передавать
в рисунке впечатления, полученные на
машина спешит прогулках, экскурсиях, беседах. Учить передавать картину
на помощь»
строящегося дома.

Уметь отражать в рисунке эпизод из жизни города – изображать
пожарную машину возле дома, охваченного огнем; познакомить
детей с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые
цвета: красный, оранжевый, желтый, использовать их для
изображения пламени; учить передавать пропорции между зданием
и автомобилем.

Учить передавать в лепке образ животного жарких стран.
Закреплять умение лепить из целого куска, дополнять изображение
характерными деталями.

Рисование
«Строители
строят
новый Учить детей передавать в рисунке связное содержание – изобразить
дом»
эпизод из жизни ежей через соответствующее замыслу
Лепка
расположение персонажей и соблюдение пропорций между
53

изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр.100
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 103
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр.100
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 111
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 113
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 114
Комарова Т.С.
«Занятия
по

3 неделя

«Животные
жарких стран»
Рисование
«Ежиха
ежатами
ельнике»

предметами; развивать умение рисовать штрихом хвою молодой
ели и иголки ежа.
Учить изображать карандашными штрихами, передавать разные
позы совы (сидит, взмахивает крыльями, летит), рисовать штрихи в
с разных направлениях в соответствии с расположением перьев на
в голове, теле, крыльях; использовать в рисунке легкие,
вспомогательные линии для передачи строения птицы.

Рисование
«Совушка-сова»
4 неделя

Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать
творческие способности.
Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о
жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года,
определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться
передачи характерных особенностей того или иного месяца.

Рисование
«Цветущий сад»
Рисование
«Круглый год»

54

изобразительной
деятельности»,
стр. 115
Швайко
Г.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
детском саду»,
стр.100
Комарова Т.С.
«Занятия
по
изобразительной
деятельности»,
стр. 116

2.5. Список литературы
1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ
от 23 ноября 2009 г. N 655.
2.
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2016г.
3. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.
Т.С. Комарова. М.: Мозаика – Синтез 2009г.
4.
Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным искусством. О.А. Соломенникова. 2007г
5.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада: конспекты занятий» - М.: Мозаика
– Синтез, 2007.
6.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада: конспекты занятий» - М.: Мозаика –
Синтез, 2007.
7.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада: конспекты занятий» - М.: Мозаика –
Синтез, 2008.
8.
Комарова Т.С. « Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации». М.: Мозаика – Синтез,
2008.
9.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада: конспекты занятий» - М.:
Мозаика – Синтез, 2008.
10. Курочкина Н.А. «Дети и пейзажная живопись. Времена года» - СПб.: Детство – пресс, 2003.
11. Курочкина Н.А. «Знакомим с натюрмортом» - СПб.: Детство – пресс, 1999
12. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» - М.: Гуманитарный издательский центр
«ВЛАДОС», 2000.
13. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» - М.: Гуманитарный издательский центр
«ВЛАДОС», 2000.
14. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада» - М.: Гуманитарный издательский
центр «ВЛАДОС», 2000.

55